Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Sprache: Deutsch, Abstract: Bei der Einführung der Wortart Verb muss darauf geachtet werden, dass auch die in Deutsch schwachen Kinder die Einführung verstehen, um anschließend selbstständig arbeiten können. Trotz der unterschiedlichen Migrationshintergründe in der Klasse sprechen die betroffenen Kinder gutes Deutsch und haben lediglich im schriftlichen Bereich kleinere Probleme. In der Klasse sind keine von einer Lese-und Rechtschreibstörung2 betroffenen Kinder, somit muss darauf keine spezielle Rücksicht während des Unterrichts genommen werden. Das Zusammengehörigkeitsgefühl der Klasse ist äußerst ausgeprägt, und es kommt selten zu Streitigkeiten. Die Schüler waren in vorhergegangenen Deutschstunden stets interessiert am Thema und haben ohne auffallende Probleme mitgearbeitet. Die Einführung in die Wortart Verben dürfte für die Klasse nicht so leicht sein, da als Vergleichsmoment bis jetzt nur die Nomen bekannt sind. Durch die spielerische Einführung in das Thema könnte das Interesse jedoch schnell geweckt werden und zu einem Lernerfolg führen. Die Schüler sind mit dem Fachbegriff Nomen/Namenwort bereits vertraut und können so auf eine neue und unbekannte Wortart angemessen reagieren und damit arbeitstechnisch umgehen. Sie kennen aus einer vorhergehenden Einheit die Verwendung und Charakteristika der Wortart, welche für diese Unterrichtsstunde relevant sein werden. Unbewusst sind sie in ihrem bisherigen Unterricht und Alltag bereits mit der Wortart Verb konfrontiert worden, und in dieser Stunde muss den Schülern die Wortart zum grammatikalisch richtigen Gebrauch bewusst gemacht werden.